Ci pensavo da tempo…ma la spinta definitiva a scrivere mi è arrivata, appunto, da un cinguettio.

Portare in classe i social network

60 Inspiring Examples of Twitter in the Classroom

L’articolo presenta 60 esempi di utilizzo di Twitter in aula e ne mostra possibili modi d’impiego come “strumento di apprendimento” per creare nuove competenze.

I punti a favore dell’uso dei social media

Sono individuati come punti “a favore” la possibilità di collaborare ed entrare in contatto con persone e risorse in tutto il mondo in modo semplice e divertente.

Come e perché utilizzare Twitter in classe? Alcune buone pratiche sperimentate e presentate nell’articolo.

• Come bacheca per avvisi ed informazioni in genere

• Per organizzare gruppi di discussione su un tema (con gli # hashtag) evitando l’invio di email e consentendo “a chi rimane indietro” di seguire ciò che accade

• Per consentire agli studenti che hanno voglia di intervenire di farlo senza creare disturbo durante una conversazione in corso

• Per far partecipare tutti gli allievi anche in gruppi molto numerosi

• Per informare e coinvolgere i genitori dei discenti in un dialogo con i docenti nell’ambito delle più diverse iniziative

• Garantire un feedback istantaneo (approvazione immediata o disapprovazione) su un compito o un intervento

• Attivare con gli allievi un canale diretto ed immediato per stimolarli a socializzare le proprie valutazioni sull’attività didattica, su quello che stanno imparando, sulle difficoltà riscontrate, su consigli che desiderano suggerire per migliorare l’esperienza d’apprendimento che stanno vivendo.

• Come diario di bordo online

• Per prendere appunti, integrali con contributi o suggestioni personali e poi organizzargli con gli hashtag

• Per comunicare la consegna di un compito al docente

• Per condividere o ricercare risorse (libri, strumenti didattici, idee per le lezioni…)

• Per creare un “logo”, da abbinare ad un profilo, attraverso cui poter continuare a twittare “a nome della scuola” anche se docenti e allievi, com’è naturale, si avvicendano. Ciò consente di mantenere un archivio delle buone prassi e riuscire a non legare necessariamente i progetti alle persone, a creare un punto di riferimento anche per gli ex allievi

• Per seguire virtualmente dibattiti ed eventi, contattare personaggi “eccellenti” e rappresentativi di un settore o politici

• Per imparare a selezionare la fonte da seguire tra quelle disponibili

• Per consolidare le competenze linguistiche (sia nella lingua madre che nella seconda lingua)

• Per imparare a sintetizzare

• Per arricchire il vocabolario

• Per fare entrare “il mondo reale” in classe

• Per chiedere aiuti o consigli su un tema specifico

Alcuni esempi di attività

• Il pensiero de giorno: chiedere agli allievi di postare un pensiero prima dell’inizio della lezione in tema con le attività programmate

• Avviare discussioni: il docente avvia in classe una discussione che prosegue in Rete, attraverso i tweet, dopo l’attività didattica

• Il giornale di classe: costruire il giornale di classe chiedendo agli allievi di produrre i propri interventi per sezione (utilizzando gli hashtag)

• Studiare le dinamiche della comunicazione: chiedere agli allievi di osservare ed analizzare lo scambio di tweet, relativi a temi che si diffondono nel social network, per comprendere dinamiche comunicative e sociologiche

• Condivisione Link: invitare gli studenti a condividere con la classe riferimenti a siti web che hanno selezionato per lo svolgimento di un compito

• Mappatura Trend: chiedere agli studenti di georeferenziare le conversazioni utilizzando Twittermap

• Località Researching: la classe può inviare un Tweet chiedendo ad altri utenti on line di fornire
  la loro posizione per poi ricercarla

• L’apprendimento delle lingue: il docente può inviare agli studenti tweets in una lingua diversa da quella madre chiedendo loro di continuare la conversazione nella stessa lingua.

• Twitter poesia: creare una “poesia collaborativa” in cui ogni studente contribuisce con un verso

• Recensire: invitare gli studenti ad usare Twitter per scrivere una breve recensione di film, libri, mostre e musica

Che differenze vi sono con altri ambienti di condivisione?

Twitter consente una maggiore velocità nell’interazione e nella individuazione di nuovi interlocutori. Gli utenti entrano in contatto perché condividono interessi e non devono necessariamente conoscersi.

L’orientamento di Twitter è al pubblico e al confronto, su ciò che accade nell’immediato, piuttosto che al racconto.

Un’occasione per gli allievi e i docenti di accogliere in classe differenti punti di vista e sensibilità, confrontarsi sui temi più diversi, interagire attivamente nel dibattito.

Non hai mai usato Twitter?

Caterina Policaro (in Twitter @catepol) ha redatto, nel 2008, una Guida a Twitter for Dummies – Più Twitter per tutti! che vale la pena di “navigare” per chiarirsi le idee ed iniziare a cinguettare.

Fonte (testi ed immagini) http://fluency21.com/blog/2013/02/19/60-inspiring-examples-of-twitter-in-the-classroom/